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为了全面提升文学院本科教学质量，营造良好的教风学风，提高青年教师教学水平，增强职业认同感和自豪感，我院将于2017年6月上旬举办第二季“我是老师”青年教师风采展示大赛，这是继2015年5月文学院第一季“我是老师”青年教师风采展示大赛之后的系列活动，欢迎全院青年教师踊跃参赛。要求各教研室主任组织本教研室参赛教师积极认真准备参赛，指导参赛教师备课和试讲。

文学院本科教学质量，营造良好的教风学风，提高青年教师教学水平，增强职业认同感和自豪感，我院将于2017年6月上旬举办第二季“我是老师”青年教师风采展示大赛，这是继2015年5月文学院第一季“我是老师”青年教师风采展示大赛之后的系列活动，欢迎全院青年教师踊跃

苏霍姆林斯基说：“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿”。课堂中的等待是教师对学生无形的期待、支持和鼓励，是让学生在自己的思考中学习与质疑，也是对“生本资源”的高度重视。等待，是教师教学理念的外显，也是教师从容心态的表现；等待，是科学，是艺术，也代表着一种教学智慧。教师要多创设一些充满智慧的等待情景，让学生多一些心灵和精神的自由空间，让课堂多一些真诚而深刻的对话，使获得知识、技能的过程同时成为学生学会学习、开启睿智、锻炼思维和充实心灵的过程，这样的教学才会散发出内在的育人芳香。种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待……让我们一起学会等待吧！等待方能使师生共同思考，等待方能使师生共同成长，等待方能使师生共同演绎课堂的精彩！
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内容
苏霍姆林斯基说：“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿”。课堂中的等待是教师对学生无形的期待、支持和鼓励，是让学生在自己的思考中学习与质疑，也是对“生本资源”的高度重视。等待，是教师教学理念的外显，也是教师从容心态的表现；等待，是科学，是艺术，也代表着一种教学智慧。教师要多创设一些充满智慧的等待情景，让学生多一些心灵和精神的自由空间，让课堂多一些真诚而深刻的对话，使获得知识、技能的过程同时成为学生学会学习、开启睿智、锻炼思维和充实心灵的过程，这样的教学才会散发出内在的育人芳香。种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待……让我们一起学会等待吧！等待方能使师生共同思考，等待方能使师生共同成长，等待方能使师生共同演绎课堂的精彩！
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